L'institut · Objectifs et esprit
Se former pour se transformerapprendre pour comprendresavoir pour pouvoirrechercher la science pour la donnertels sont les leitmotivs qui président aux choix scientifiques, pédagogiques et didactiques de l’institut.
Un programme ambitieux et un cadre accessible pour se construire intellectuellement et se donner les moyens d’élaborer, d’évaluer et de mener à bien un projet, une réflexion, une analyse.
Un processus d’apprentissage conçu et développé pour favoriser l’élaboration d’une pensée personnelle construite, d’un esprit critique, pour découvrir les idées, les courants, les enjeux du monde dans lequel nous vivons et les forces causales qui l’animent, pour la déconstruction des schémas erronés qui organisent notre imaginaire, pour l’étude critique et la transmission des acquis que les générations précédentes ont élaborés.
Un équilibre fondateur
Un enseignement qui considère autant les sciences instrumentales que celles qui traitent des finalités. Un dispositif qui enseigne la nécessité de s’équiper intellectuellement pour un voyage intérieur centré sur soi comme pour un périple humain ouvert sur la société et les enjeux de notre époque.
Un large spectre de savoirs
Les cours dispensés au sein du cycle licence vont des sciences « islamiques » à la pensée occidentale, en passant par les thématiques contemporaines et les outils de développement des capacités personnelles d’apprentissage et de communication écrites et orales.
« sciences islamiques »thématiques contemporainespensée occidentale
Le champ des disciplines
Aussi, trouve-t-on des matières comme :
les sciences du Coran et de l’exégèse
les sciences du hadith et des études autour de la Sunna
les sciences de la jurisprudence et du droit musulmans et des normes de leur élaboration
les sciences de l’unicité et des écoles doctrinales
les règles de la psalmodie du Coran
la Sira
l’histoire musulmane
la méthodologie
l’histoire de la pensée occidentale
les médias
les techniques de communication, de lecture rapide
les cartes euristiques
Le tout couronné par un mémoire de fin de cycle.
Polyvalence et multi-compétence
La multiplicité, la richesse et la densité des matières proposées, d’un nombre dépassant la soixantaine, participent d’une polyvalence et d’une multi-compétence aptes à former des acteurs et cadres efficaces ancrés dans leurs références et au fait de leur temps.